【陽光家長學院】天價報班為哪般？育兒焦慮哪個父母沒有？

前不久有一則騰訊新聞上了熱搜：家住杭州的劉女士反饋，為孩子適應學校跳繩要求，她花了1288元報課外班學習。誰知還沒正式上課孩子就會了。這下媽媽不樂意了，要求退款。

經(jīng)過一番跟進協(xié)商，最終商家退了費。網(wǎng)友們紛紛表示：我們小時候無師自通的跳繩，怎么現(xiàn)在還花錢報班了，這是父母交智商稅，還是商家利用了家長的育兒焦慮？

現(xiàn)代城市里，家長面對的課外班更是眼花繚亂，從孩子剛出生幾個月就可以報的親子游泳、撫觸早教，到幼兒園的各種德智體美傳統(tǒng)興趣班，還有很多上個世紀鮮有所聞的樂高、編程、STEAM、馬術(shù)、帆船、擊劍……個個報價不菲。

再從一年級開始，各種和學業(yè)相關(guān)的大大小小的課外輔導機構(gòu)真是供不應求。

如果說小學之前的家長還是憑孩子的喜好來報興趣班，小學后報的課外輔導，基本是迫于無奈，為應對日后升學而去，還有不少家長是為了緩解輔導中不斷升級的親子沖突而去的。

然而，隨著國內(nèi)大型連鎖輔導機構(gòu)優(yōu)勝教育、韋博英語等知名品牌的“爆雷”，我們也看到了有父母甚至舉全家之力來支持孩子的基礎教育，孤注一擲地把唯一的房子賣了，給孩子交課外補習費。

是經(jīng)濟發(fā)展，大家的生活水平提高，有錢沒地兒花，就砸給孩子嗎？

但花錢消費應該是很開心的事，試問這些家長們?yōu)楹螘斜唤箲]強烈驅(qū)使的感覺呢？

伴隨著這個現(xiàn)象頻現(xiàn)，有一個在西方流行了半個世紀的詞——“直升機父母”也被很多國內(nèi)媒體舶來，用來形容那些“終日盤旋在孩子頭上、不停指揮和控制的父母”。

美國西北大學的經(jīng)濟學教授Matthias Doepke和耶魯大學國際與發(fā)展經(jīng)濟學教授Fabrizio Zilibotti 在《直升機育兒的經(jīng)濟根源》（The economic roots of helicopter parenting）一文中提到： 

官方研究發(fā)現(xiàn)，在近四十年間，加拿大、美國、英國、德國、西班牙、意大利、荷蘭的父母陪伴孩子時間顯著增加，有的甚至翻番。這體現(xiàn)了很多家庭正朝著密集型育兒方向發(fā)展，這也可能直接導致社會生育率下降（因為育兒的資金、時間、精力、社會成本大大增加）。

從社會經(jīng)濟發(fā)展角度看，兩位教授認為這種育兒投入一定程度上可能是適應經(jīng)濟環(huán)境變化的一種理性選擇。

以英國和美國為例，從上世紀末開始，貧富差距拉大。對比1974年和2014年，最富有的前10%人群和最貧窮10%人群的收入比從9.1攀升到18.9（美國），以及6.6到11.2（英國）。

在20世紀80年代，這兩個國家中的收入不平等現(xiàn)象激增的一個重要原因是教育回報率的增加。比如在1970年代，不同學歷的群體平均工資差異不大，然而到了2009年，研究生資格的從業(yè)者平均收入比本科生多30%以上，比高中學歷者高出1.36倍。

社會觀念的轉(zhuǎn)變還精細地體現(xiàn)在專業(yè)和高校選取上：金融、工程類選擇量大增，人文和社科類專業(yè)猛降。

這種社會經(jīng)濟環(huán)境變化，能夠部分解釋當代父母為何樂忠于密集型育兒，因為在激烈的競爭環(huán)境中，父母親對孩子成功有更高的期待值，對失敗結(jié)果的容忍度更低。

而相當多的研究顯示，密集型育兒，以及父母參與（parental involvement）能顯著提高孩子的學業(yè)成績（4）。

另外，調(diào)查中顯示，受大學教育以上的父母比未接受過大學教育的父母花更多時間在育兒活動上，主要在游戲、閱讀、輔導家庭作業(yè)和交談上。

所以，撇開極端個案看群體，不難發(fā)現(xiàn)，當代父母并非完全無腦跟風“雞娃”（不惜砸重金或無限時投入來陪伴和激勵孩子努力學習和奮進），而大都是從個人經(jīng)歷、身邊越來越多普通人的經(jīng)歷和社會環(huán)境來做出的相對理性的方向判斷。

回過頭來看文章一開頭的倆個案，是否可?。?/span>

可以理解父母望子成龍的拳拳之心。

育兒焦慮，哪個為人父母者沒有過？

我們不應也不愿評判對錯！

不過，從有限資料中反映的些許普遍現(xiàn)象，我們可以提取某些關(guān)鍵影響因素供大家育兒參考：

對癥問題找解決方案，家長需要保持覺知不自欺，思考當下決定是焦慮主導判斷，還是理智分析的結(jié)果。切忌僅停留在“全社會加大教育投資”這一現(xiàn)象上做決斷，很可能造成跟風，自家孩子的實際收效可能如同賭博一般難以預估結(jié)果。

直升機父母或密集型育兒的父母，往往不能忍受孩子的不快樂、無助、困頓、落后……，會盡可能迅速地將孩子從困境中“拯救”出來，而忽略和跳過了孩子自行探索和摸索的過程（5）。長此以往，這種育兒方式會損害孩子的獨立自主，孩子可能遇到問題就習慣于求助父母，自我價值感低，脆弱敏感和不敢接受挑戰(zhàn)。

教育投入，一定程度上可以類比為投資，例如投資股票、基金、黃金，孤擲一注風險太大。且不說現(xiàn)在很多機構(gòu)“爆雷”、外逃，就算是可以順順利利上課，孩子因為興趣特長、身體狀況、親子關(guān)系崩潰、臨場發(fā)揮失誤等意外發(fā)生，都會讓教育投入的產(chǎn)出遠不如預期。過程中逐漸發(fā)現(xiàn)教育投資不如預期時，父母往往會變得越來越焦灼，進而怨念自己的孩子，甚至會采取一些非理性的操作行為，正如許多廣大股民所為。

孩子其實代表著未來的趨勢，父母疲于應對當下環(huán)境和過去經(jīng)驗，有時候并不能很好地觀察到大環(huán)境的微妙變化，比如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)時代的逐一到來，可能會顛覆以往的所有產(chǎn)業(yè)，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步發(fā)生巨大變化，如果父母不跟著時代成長、和孩子一起成長，停留在過去經(jīng)驗上的教育投資，可能會發(fā)生投入產(chǎn)出比很低，甚至付之東流的狀況。

舉一個小的例子：當今的父母能更容易得到便宜又有效的育兒工具，得益于助力兒童發(fā)展的教育玩具、教育工具的網(wǎng)站、應用程序等整個教育產(chǎn)業(yè)的興起，但其負面影響也難以察覺。

比如，父母邊刷手機邊陪孩子玩的情況并不是真正意義上的高質(zhì)量陪伴。英國廣播公司（BBC）新聞教育報告（6），父母過度使用智能手機會擾亂家庭生活，其中三分之一的青少年要求過他們的父母停止刷手機。把孩子交給那些冰冷的外部工具，卻忽視了父母的高質(zhì)量陪伴（包括及時回應、溫暖和支持）才是提升孩子教育的關(guān)鍵所在。

再舉一社會變化的例子。最近一個很火爆的概念相信大家并不陌生：“內(nèi)卷（involution）”，

這原本是人類學家用來描述社會或組織在一個簡單層次上自我重復的概念（7），被延伸到現(xiàn)代社會中，指投入產(chǎn)出比很低，又要通過異常激烈的競爭來獲取資源的狀況。

而牛津大學教授、人類學家項飆認為：

內(nèi)卷背后，體現(xiàn)的是高度一體化的競爭機制，不允許失敗和退出。比如在亞洲，一個孩子讀書讀不上去，沒辦法了，只好去開理發(fā)店謀生，從此不去同學會，不參加校慶了。

……

如果看一些比較成熟的社會，大家相對安生，但并不是沒有希望了，而是把希望和努力重新分配。看到自己的特長和興趣，各自去找不同的渠道，所以活得好的方式也是很不一樣的。但還是要努力，努力的方式不一樣罷了，每個人都去找自己的途徑來（5）。

項教授的這番話，給當今社會很大的啟示：當單一上升通道的篩選機制過于激烈，教育投入的性價比遠不如前。我們應該開辟出更多的道路來，發(fā)展出更多成熟穩(wěn)健的教育上升通道，支持多元化發(fā)展，讓擁有不同智能的人（參看 “多元智能理論”），都能實現(xiàn)幸福感。